وزير التهذيب يكتب عن أبرز ملامح خطة إصلاح التعليم، ويقدم معطيات ملموسة(مقال)

حين توشك المطالبة الشرعية بتحسين ظروف المدرس أن تلتبس بالتشويش على مسار إنجازها:

عشرون شهرا من إصلاح التعليم

إنجازات مشهودة وآفاق واعدة

1. أسلوب جديد في حكامة القطاع من الوهلة الأولى:

- سُنَّةٌ حميدة من قِبَل فخامة رئيس الجمهورية بالإشراف المباشر على افتتاح السنة الدراسية، للشدِّ على أيْدي الموظفين الميدانيين، وللعناية بالمناطق الهشة.

- حضور حرم فخامة رئيس الجمهورية للافتتاح وتوزيع الجوائز على المتميزين من تلاميذ ومدرسي تلك المناطق.

- اعتماد خارطة الطريق للتشاور حول الإصلاح.

- إنشاء مجلس وطني للتهذيب يتبع مباشرة لرئاسة الجمهورية، ويضم نخبة من أصحاب الخبرة والتجربة.

- التقدم الكبير في مسار تنصيب "لجان تسيير المدارس" باعتبارها إطارا تشاركيا لتحسين حكامة المدرسة وتحسين ظروف التدريس والرفع من الأداء، حيث تم حتى الآن تنصيب ما يزيد على 700 لجنة تسيير.

- إنشاء نظام معلومات لتسيير التهذيب، شكَّلَ نقلة نوعية في تسيير الأشخاص والامتحانات، وضبط وضعيات التلاميذ ومساراتهم الدراسية. وقد مكَّن، حتى الآن، من إعادة توجيه ما يزيد على 1.000 مدرِّس كانوا خارج الميدان، ومن ثَمَّ إعادة افتتاح ما يزيد على 400 مدرسة كانت مغلقة بسبب نقص المعلمين.

- الشروع في تحسين طريقة إجراء الامتحانات من حيث التطبيقُ الحرفي للنصوص، وتدقيق اللوائح بالاستعانة بنظام المعلومات SIGE، والقضاء على التنقل بين المراكز ابتداء من هذه السنة، وتنظيم الامتحان التمهيدي، وحصر ترشح المستمعين الأحرار في عواصم المقاطعات.

- رفع نسبة مخصصات التعليم في ميزانية الدولة من 16% إلى 18%.

- مضاعفة ميزانية المدارس.

- مضاعفة مخصصات التأطير عن قرب بما يزيد على 170%.

- حشد مبلغ مليار ونصف لدعم التعليم الحر إثر جائحة كورونا.

- اقتناء سيارات لجميع الإدارات الجهوية.

2. المبادرة بسد النقص من المدرسين، حيث تم - اكتتاب 1.595 من المدرسين، و4.000 من مقدمي الخدمة، و1.600 من التلاميذ المدرسين؛ وهو ما سيرفع الزيادة في أعداد المدرسين إلى حدود 8.000 مدرس في مطلع السنة الدراسية 2023-2024.

3. تحسين الظروف المادية والمعنوية للمدرسين:

- زيادة كتلة أجور عمال التعليم سنتي 2020 و2021 بأربعة عشر مليارا موجهة حصريا للميدانيين.

- زيادة علاوة البعد ب 150%

- صرف علاوة الطبشور على امتداد 12 شهرا، بدلا من 9 أشهر، وصرفها لمديري المدارس.

- زيادة علاوة التأطير للمفتشين بمبلغ 10.000 أوقية قديمة.

- استحداث "سلك معلم رئيس" ليتمكن المعلمون من الانتقال من الفئة "ب" من الوظيفة العمومية إلى الفئة "أ"، مع الاستفادة مما يترتب على ذلك من امتيازات.

- استحداث "مشروع إعادة تثمين مهنة المدرس" بخطة عمل تشمل : مراجعة نظام أسلاك التعليم لجعلها أكثر تحفيزا وأكثر اعتبارا للكفاءة، ومراجعة نظام مَنْح العلاوات كي يعتمد الجهد المبذول ومستوى الأداء، وفتح المسابقات الداخلية للترقي من فئة إلى فئة (المعلمين المساعدين إلى المعلمين، والأساتذة المساعدين إلى الأساتذة)، وحل بعض المشاكل العالقة لدى بعض الفئات: كالمفتشين، ومكوِّني مدارس تكوين المعلمين، والمستشارين التربويين، والمعلمين المكلفين بالتدريس، إضافة إلى دمج من استوفى شروط الولوج إلى الوظيفة العمومية من مقدمي خدمات التعليم، وكذلك التحفيزات المعنوية: كاعتماد يوم وطني للمدرس وبطاقة مهنية للمدرسين وجوائز للمتميزين، وغير ذلك من إجراءات التحفيز ، وكذا إنفاذ خطة خمسية للتكوين المستمر للمدرسين.

4. إطلاق إصلاح جذري لمدارس تكوين المعلمين:

- إعادة هيكلة مسارات تكوين المعلمين، للرفع من جاذبية المهنة، وضمان كفاءة الخريجين.

- إعادة كتابة البرامج انطلاقا من مواصفات المهنة، واعتماد المقاربات الحديثة في التكوين، بما فيها تقنيات الإعلام والاتصال.

- تكوين كل المكونين على البرامج الجديدة.

- تحسين حكامة هذه المدارس من خلال استحداث "مشاريع المؤسسات" التي تستهدف تمهين المدارس والرفع من أدائها.

- الشروع في اقتناء التجهيزات الضرورية.

5. انطلاق مسار التكوين المستمر كأداة للرفع من مستوى المدرسين العاملين:

- تكوين 5.040 مدرس على البرامج الجديدة.

- إجراء تحديد حاجيات المعلمين من التكوين المستمر.

- التحضير لإطلاق خطة خمسية للتكوين المستمر ستشمل كافة المدرسين وما يترتب عن ذلك من إنشاء منصة للتبادل بين مدارس التكوين.

6. البنية التحتية

إطلاق مكوِّنة طموحة ضمن برنامج الأولويات الموسع لفخامة رئيس الجمهورية تتضمن تشييد 2.000 فصل دراسي جديد تم في إطارها حتى الآن استلام 20 مدرسة، وإطلاق العمل في 121 مدرسة وتأهيل 88 مدرسة.

7. البرامج والكتاب المدرسي:

- تمت مراجعة البرامج بالتركيز على مبادئ "المدرسة الجمهورية" بما يضمن التمكين للتلاميذ في بداية مسارهم الدراسي، ورفع جودة التعلم، والحد من التسرب المدرسي.

- انطلق تنفيذ البرامج الجديدة بصفة شاملة في السنة الأولى من كل سلك، وبصفة تجريبية في السنوات الثواني.

- تمت مراجعة الكتب المدرسية لتوائم البرامج الجديدة. وتم استحداث كتاب جديد في "الوعي والسلوك المدني" تجسيدا لمبادئ المدرسة الجمهورية، كما تمت طباعة وتوزيع 500.000 كتاب مدرسي. والتحضير جار لإطلاق مناقصة لاقتناء مليون كتاب مدرسي.

- يتم التحضير لإطلاق "الدروس النَّسَقِية" في خطوة يُتوخَّى منها تسليح كل المعلمين بنفس المحتويات المدرَّسة، بما يضمن الرفع من أدائهم ويسهِّل متابعة تغطية البرامج.

8. العناية بالتلاميذ المنحدرين من الفئات الهشة:

- تم إطلاق البرنامج الوطني للتغذية المدرسية بمكونة وطنية هامة، بالتعاون بين الوزارة والمندوبية العامة للتآزر ومفوضية الأمن الغذائي، وبالتعاون مع برنامج الأغذية العالمي ووزارة الزراعة الامريكية عبر "منظمة كونتربارت انترناسيونال"؛ ويستفيد من البرنامج خلال السنة الدراسية 2020 - 2021 ما يزيد على 175.000 مستفيد، موزعين على 325 مدرسة في 12 ولاية.

- استفادت 3.000 بنت، سنويا، من خدمات "مشروع تمكين المرأة والعائد الديمغرافي التي تشمل المِنَح المدرسية، والنقل، ودروس التقوية، والانخراط في الفضاءات الآمنة لتلقى برامج تحسيسية للرفع من التمكين للمرأة.

9. التعامل مع جائحة كورونا

أحدثت هذه الجائحة ضغطا كبيرا على القطاع، سواء في ما تعلق بالانقطاع عن الدراسة أو التأثير على تنفيذ خطة الإصلاح.

وقد تم التعامل مع الوضع بما يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ والطواقم، والشروع في الخطوات الأولى للاستفادة من التعليم الرقمي، وتعويض ما أتيح من الوقت الضائع.

ويعكف القطاع الآن على دراسة تأثير الجائحة على تنفيذ برامج التعليم من أجل صياغة استراتيجية لتعويض النقص، ولتفادي تأثيراتها السلبية على مكتسبات التلاميذ.

. 10 الآفاق :

تنوى الوزارة توظيف ما تبقى من زمن السنة الدراسية الجارية في التحضير لإطلاق مشروع وطني طموح للنهوض بالمدرسة، مع مطلع السنة الدراسية القادمة، يمكن من تحسين الحكامة الميدانية للمدارس بما يضمن تحويل الموارد المرصودة إلى نتائج ملموسة يمكن قياسها من خلال تحسُّن مستوى التحصيل لدى التلاميذ.

وسيعتمد هذا المشروع مبدأ التسيير المرتكز على النتائج ومساءلة كل مسؤول أو عضو من هيئات التدريس والتأطير عن أدائه؛ وسيكون معيار التقييم الرئيسي هو التمكين للتلميذ للرفع من نسب النجاح، والحد من التسرب المدرسي. كما سيعمل المشروع على أن يعيد لصورة المدرسة ما تستحق من ألق. وسيكون لمدارس المناطق الهشة ما تستحق من تمييز إيجابي.

والوزارة تعي كل الوعي ما يتطلبه الوصول إلى هذه الأهداف من وقت ومن تضافر لجهود الجميع.

وبالله التوفيق.

وزير التهذيب الوطني وإصلاح النظام التعليمي /  ماء العينين ولد أييه

سجال علني بين الأستاذين جميل منصور، وسيدي محمد ولد محم(تفاصيل)

تشهد الساحة السياسية والإعلامية ومواقع التواصل الاجتماعي هذه الأيام جدلا بخصوص الأساليب المتبعة في التحضير لزيارات رئيس الجمهورية، والحشد الجماهيري الذي يأخذ طابعا قبليا وجهويا، وقد أدلت شخصيتان سياسيتان بارزتان بدلويهما في هذا السجال، وهما الأستاذ محمد جميل منصور، والأستاذ سيدي محمد ولد محم، وكتب الرجلان حول الموضوع ما يلي:

الأستاذ محمد جميل منصور:

لا يزعجنا أن يستقبل رئيس الجمهورية، وهو من أحق الرؤساء بذلك، ونحب كلما من شأنه أن يبث حياة وحيوية في أي منطقة من الداخل.

الذي يزعجنا وكنا نظن أن الدروس استخلصت منه، هو هجرة أهل العاصمة ليغطوا على أهل المناطق المزورة، وتبديد الأموال الاستعراضية والعمل على استرجاعها مضاعفة من الدولة، الذي يزعجنا هو عودة مشاهد تذكرنا بعهود كنا نظن أننا أدركنا ولو متأخرين أنها لم تكن نموذجا ولامثالا.

من احترام رئيس الجمهورية أن لا نعامله كما عاملنا من نعيش ميراثهم السالب.

انظروا معي، حيث الوعي والمدنية لا نرى مثل هذه المشاهد، بل تكاد تكون مربوطة بالبلدان المتخلفة.

الحب العفوي غير المكلف ولا المتكلف أفضل وأنفع وأبقى من استعراضات يقدمها أصحابها لكل رئيس زائر أيا كانت سياسته أو طبيعته.

دعوا عنكم تظاهرة تمبدغة تظاهرة تنموية تفيد المنطقة بل البلد كله، ولا تغطوا عليها بضجيج السياسة و صخبها 

أما الحديث عن التثبيط ففي غير محله.

الأستاذ سيدي محمد ولد محم:

ليس من حق أي كان التدخل في الطريقة التي يعبر بها أنصار أي زعيم سياسي عن دعمهم له وفرحتهم بلقائه، ما لم يمسوا بالأمن أو ينتهكوا قانونا، وخصوصا إذا تعلق الأمر برئيس الجمهورية الذي يجسد الدولة في رمزيتها وسلطتها ومدى تعلق مواطنيها بقيمها ومثلها.

والزيارات للداخل تنعكس في الغالب إيجابًا على الساكنة المزُورة، ولن تكون للزيارة أية كلفة ترهق كاهل الساكنة، فرئيس الجمهورية سيكون ضيفا على الإدارة، بينما سينتعش الاقتصاد المحلي في المناطق المزورة بسبب زيادة وتيرة الإستهلاك خلال فترة الزيارة والفترة المحضرة لها بفعل العدد الكبير من الزائرين من أبناء المنطقة وغيرهم، وقد غاب عن الذين يصفون هذه الزيارات بالكرنفالية أن الكلمة لاتعطي مطلقا أية دلالة سلبية، فقد ظلت الكرنفالات في العالم كله سياسية كانت أو ثقافية أو فنية أهم روافد السياحة ورافعة من أهم روافد الاقتصاد المحلي، وآلية لخلق عمل حي ولو لفترة محدودة، فلا معنى لأن نحملها شحنة من السلبية لا تتحملها.

لذلك فإني أدعو كافة الإخوة في الحزب وفي الأغلبية للتواجد المكثف لاستقبال فخامة الرئيس غدا بتنبدغة والتعبير عن توجههم ورؤاهم السياسية، واستغلال الفرصة لطرح مشاكلهم ومقترحاتهم لحلها، وأن لا ينصتوا لأي مثبط آخر تحت أي غطاء ولا بأية حجة، فلا أحد يملي على أحد طُرقه في التعبير عن موقفه ورؤاه السياسية.

ولد اجاي: صُدمت من حجم التهم، ومتأكد من براءتي (بيان مـُطول)

عبر الوزير السابق المختار ولد اجاي عن صدمته وتفاجئه من حجم التهم التي وجهتها له النيابة أمس، وأكد ولد اجاي أنه بريء منها، ويتحمل كامل المسؤولية عن تصرفاته خلال توليه مناصب رسمية، وتحدث ولد اجاي -في بيان مطول نشره ظهر اليوم الجمعة على صفحته على فيسبوك- عن مسار قضيته تفصيلا، وفي ما يلي نص البيان:

إخوتي، أحبتي أعزائي سلام الله عليكم،

أردت في هذا الظرف الخاص وبعد التطورات الأخيرة لما أصبح يعرف بملف اللجنة البرلمانية،  أن أتوجه إليكم بالتوضيحات التالية، خصوصا للذين منكم لم ألتقهم البارحة بشكل مباشر أو في الهاتف:

١- كما أكدت علي ذلك مرارا وتكرارا ، أعتبر مساءلة والتحقيق مع كل من تولي الشأن العام مسألة طبيعية بل وضرورية من أجل محاربة الفساد (الداء الأول في هذا البلد) من أجل تعزيز دولة المؤسسات. ومن هذا المنطلق فإنني أحترم وأثق في قضاء بلدي وأسلم وأطأطئ الرأس لأحكامه. أليس هو نفس القضاء الذي كان يحكم بين المواطنين العاديين حينما كنت وزيرا؟ ليس اليوم هو يوم التشكيك فيه. 

٢- كما كررت لكم دائما، تأكدوا وثقو بأن أي تحقيق قضائي في الملفات التي كنت علي صلة بها، بحكم الوظائف التي تقلدت في الفترات السابقة لن يظهر تجاوزا مني ولا محاباة و لا تربحا علي حساب المصلحة العامة ولا ما يخل بالمروءة والشرف. اجتهدت وثابرت وواجهت وضحيت تضحيات جسام (الله أعلم بحجمها) من أجل مصلحة بلدي وبلدي فقط من خلال اصلاحات بنيوية (في الضرائب، والمالية والاقتصاد وحتي في السياسة) في أوقات وفي ظروف صعبة وضد تيارات جارفة تحركها مجاديف من لا يريد لهذا البلد أن يسير وفق نظم و قوانين يتساوي أمامها الجميع ويشعر من خلالها كل مواطن بالأمن والأمان والفخر بالإنتماء لهذا البلد. 

قراري قد اتخذته  و منذ زمن و علي أتم الاستعداد لأن أدفع الثمن المناسب مهما كان باهظا في سبيل قناعاتي . أتحمل كامل المسؤولية السياسية والأخلاقية والقضائية عن كل مواقفي و تصرفاتي ولا يؤنبني ضميري علي أي منها ولا ولم ولن ألقي بمسؤوليتي علي أي طرف آخر. 

٢- تفاجأت بل وصدمت من التهم التي وجهتها إلي النيابة العامة يوم أمس والتي لا تمت،حسب رأيي، بأي صلة بما دار في التحقيق الإبتدائي و لا بما احتوته محاضره. لا أعرف حتي هذه اللحظة العمل الذي قمت به أو المسؤولية التي أتحمل حتي يتم اتهامي بما ورد في بيان النيابة يو أمس.!!!

دوري في الملفات التي سألتني عنها النيابة دور ثانوي  وتم وفقا للقانون . فكيف أتهم بشأنها و كيف أتهم أنا وحدي؟

أول هذه الملفات هو ما يعرف بملف العقار في العشرية الأخيرة (بيع بعض الأصول العقارية  في المزاد العلني ومنح القطع الأرضية). وجه استغرابي هو كيف غاب عن النيابة العامة أن الفترة التي كنت مسؤولا فيها عن الملف العقاري هي سنة واحدة (٢٠١٥) وأن غالبية المزادات العلنية تمت إما قبل أن أعين وزيرا للمالية أو بعد تعييني وزيرا للاقتصاد  والمالية وتكليف وزير آخر بملف العقار.

فقبل ٢٠١٥ وقبل تعييني وزيرا، نظم عدة وزراء للمالية  مزادات علنية لبيع ما يعرف ببلوكات ، مدرسة الشرطة ، الملعب الاولمبي ، الموسيقي العسكرية...الخ

السنة الي كنت فيها مسؤولا عن ملف العقار بيعت فيها ثلاث قطع أرضية كانت عليها مدارس مشيدة وتم ذلك بعد تلقي رسالة من وزير التهذيب الوطني وبأوامر من الوزير الأول بإخراج المدارس المذكورة من الخريطة المدرسية وبيعها في المزاد العلني (الرسالة موجودة وتصريحات وزير التعليم والوزير الاول تؤكد ذلك).

بعد تلقي الرسالة ، قدم بيان في مجلس الوزراء اتخذ في أعقابه المجلس قرارا ببيع هذه القطع في المزاد العلني.

لتنفيذ هذا القرار تم تشكيل لجنة يرأسها الأمين العام للوزارة في تلك الفترة و بعضوية المدير العام لأملاك الدولة وأحد  المفتشين العامين للدولة وأعدت اللجنة المذكورة دفتر التزامات يحدد اجراءات البيع المقترحة . تم عرض دفتر الالتزامات المذكور علي مجلس الوزراء وصادق عليه أيضا. تم تنظيم العملية وفقا لدفتر الالتزامات وبإشراف من عدل منفذ ولم تسجل أي شكاية حسب علمي . وقد سجلت خلال هذه العملية أرقام قياسية للأسعار التي بيعت بها هذه القطع مقارنة مع سابقتها ولاحقتها.

من ٢٠١٦ الي يوليو ٢٠١٩ تم بيع أراضي عدة مؤسسات تعليمية أخري وبيع القطعة الارضية المواجهة للملعب الاولمبي وحينها لم أكن مسؤولا عن ملف العقار  . مسؤولية البيع والمنح تعود  لوزير آخر.

أترك لكم البحث عن الجواب علي السؤال التالي كيف أتهم وحدي من بين أكثر من ستة وزراء تولو هذا المنصب طيلة عشر سنين؟

أزيدكم خلال تولي لهذه المهام لم أمنح مترا مربعا واحدا لقريب ولا لقوي أو صاحب نفوذ.

موضوع آخر جري حوله التحقيق هو تحديد الممتلكات . لم ولن يستطيع أي تحقيق أن يزيد ما صرحت به من ممتلكات وأخذت الرأي العام شاهدا عليه بإبرة واحدة.

لدي حسابين جاريين في بنكين وطنيين لم تدخلهما أوقية واحدة منذ ٢٠١١  وحتي اليوم، من مصدر آخر غير الخزينة العامة للدولة (راتب أو علاوة)أو اسنيم (راتب أو علاوة).

٤- أتوجه إلي الأخوة والأصدقاء والشركاء أن حذاري من أن تستفزوا أو يتصرف أي فرد منكم بقول أو فعل تحت وقع الصدمة. مواقفنا ثابتة و قناعتنا راسخة  ولم يجد ما يكدر صفوها و مستعدون للتضحية بأنفسنا في سبيل مصلحة النظام الذي اقتنعنا به و انتخبناه ودعمناه. لسنا من من يخفي مواقفه ولا من يظهر ما لا يضمر وأي تغير في مواقفنا سيكون علميا ومعروفا عند الجميع. أبشروا فموعدنا الصبح، أليس الصبح بقريب؟

أقول لكل من ربط الليل بالنهار من أجل ظلمي وتشويه سمعتي والافتراء علي والسعي قصد اتهامي أن سامحك الله وهو حسبك .

٥- سأتفرغ ومن اليوم للدفاع عن نفسي أمام القضاء ولتوضيح كل الأمور للرأي العام وأنا تحت تصرف كل مهتم بمعرفة الحقيقة.

طاب يومكم

وكل لحظة و موريتانيا الحبيبة بألف خير.

ذاكرة كيفه (الحلقة الأولى) / النهاه ولد أحمدو

مازلت اتذكر انني شربت من ماء شبكة المياه القديمة بكيفه، حيث ادركت ايام طفولتي الاولى، صنابير الحنفيات العمومية لهذه الشبكة تفور ماء، ومن اخرها حنفيتي "البطوار" القديم و اخرى كانت تقع امام دكان شريف ولد المختار السالم حاليا لبيع قطع غيار السيارات في الناحية الجنوبية من سوق الجديدة، كما تبقى من معالم هذه الشبكة ، خزانها المائي الذي يمثل برج كيفه الوحيد شمال اهل تاج الدين ، والبيت الذي كان يحوي المولد الكهربائي الذي كان يعمل على سحب المياه من منابعها في لمسيله كما ظهرت أثناء حفر أخاديد الجزء الأرضي من الشبكة الكهربائية الحالية وكذا شبكة المياه الجديدة أجزاء كبيرة من الشبكة القديمة تمثلت في أنابيب من الفولاذ الصلب مازالت على حالتها بعد سبعة عقود من الدفن تحت الأرض .

أتذكر أنه كان يوجد بمنطقة ثانوية كيفه 2 المعروفة بثانوية بوعماتو عين ماء جارية طول الدهر نابعة من بين الصخور في الحفر يعرفها جل ساكنة المنطقة الشرقية من المدينة وقد ظل هذا "إريجي " متدفقا إلى أن طمرته جرافات ولد أبيليل في عملية تأهيل منطقة التميشه .

أتذكر أن الحي المسمى "اتويميرت " هو فعلا إسم على مسمى ،حيث كانت تقع "التامورت "بكامل تجلياتها (قتادا وطلحا ومستنقع مياه )، في الحيز الواقع بين مثلث دار "الخيذر " حاليا غربا وأهل زيدان ولد القاسم شرقا ومبنى الهلال الأحمر شمالا ،وقد عاشت إلى وقت قريب آخر "أمات الطلح وأمور حتى وقت قريب ،غير بعيد من محطة "أطلس "قرب أهل القاسم حاليا.

أتذكر أن أول محطة للبنزين بكيفه ،كانت تابعة لشركة SHELL  "شل "المتعددة الجنسيات ،التي تأسست سنة 1907 وكان يسير ممثليتها في كيفه ،والدنا المغفور له بإذن الله الطالب ولد السنهوري ،وكان مقر المحطة حيث يوجد الآن دكان أهل الدين في الناحية الشرقية من سوق الجديدة ،جنوب دكان الطالب سابقا .

أتذكر أن أول سوق لبيع الحيوانات "المربط "أو ما عرف محليا ب" رك الحي" ،كان يقع على المساحة التي تقع عليها الآن مكاتب الحالة المدنية والدار الشباب ،بين المدرسة رقم 1 ومقر فرقة الدرك ، هذه المساحة التي تحولت لاحقا إلى أول ملعب رياضي لشباب المدينة ،حيث عملت على مرتاديه جماعة من آبائنا ،رحم الله الموتى منهم وأطال أعمار الأحياء كأبوينا (أحمدو انجاي وادي بوب )،وكان من أبرز لاعبي فريق المدينة (سيد مولود ولد إبراهيم ومحمد الراظي ولد سلمه وآخرون)

أتذكر صناعة الدلاء القديمة من المطاط ،كان يقوم عليها أربعة رجال هم :(أمبارك وسلمان وخطري وإدريسا ) وهذا الأخير لايزال حيا ،وكانوا جميعا يتخذون من سوق الجديدة مقرا لهم .

أتذكر أن أول من باع "بط الماء " في كيفه أربع نسوة هن :(جداه واتريبه واخديجه والسالمه ) أتذكر أن أول من امتهن الحلاقة بكيفه أربعة رجال هم :( محمد أحمد ولد الحداد وبيدار ولد الحافظ ومحفوظ ولد ماقه والمصطفى ولد ماديك ).

أتذكر أن أقدم أربعة ميكانيكيين بكيفه هم :(دمب سودل باب صو وسيدي ولد اعبيد وهمات انكايدي) أتذكر أن أقدم أربعة جزارين بكيفه هم :(صمب ومحمد امبارك وخطري ولد فادوه وصمب ابل ) رحم الله الجميع .

أتذكر أن أول من عمل في تنظيم قطاع النقل بمدينة كيفه هم :(الحاجب ولد أب عمار وعالي ولد النمين رحمهما الله والطار ولد صمب ولد ماقه أطال الله بقاء ه وكان أوج عطاء هولاء في هذا القطاع قبل وصول طريق الأمل إلى المدينة ،حيث لايوجد من أصناف السيارات سوى شاحنات MERCEDECE 1924 وBERELIER وسيارات LAND- ROVER ومنهم من أدرك سيارات PEGEOT 504 بتسع ركاب وكان ذالك بعد وصول طريق الأمل . أتذكر أن أقدم مخزنين بكيفه ،يحظر ولوجوهما هما :

مخزن متفجرات الديناميت وTNT ويسمى محليا "ادويرت الشديد " وكان يقع شرق المدينة على طريق "ام اشكاك " في بيت حجري لاتتجاوز أبعاده أقل من مترين طولا وعرضا وارتفاعا ،ولا تزال بقايا حجارة البيت موجودة حتى الآن ،أما المخزن الثاني فهو للأسمدة والمبيدات الكميائية ولايزال قائما في الناحية الجنوبية الغربية من حي "أدباي "

أتذكر أنه من أشهر وأقدم المختلين عقليا من الرجال : (دحمان ومصطافته وبوخريره وأحمد طالب ولد امبيريك )ومن النساء :(أم اجويكير وامبارك عواد ه وفاطمة بنت أبال ).

النهاه ولد أحمدو

22442289

ما الذي يخرس جل الطيف المعارض الموريتاني ؟

أثارت دعوة " الزعيم" مسعود ولد بلخير رئيس حزب التحالف الشعبي التقدمي أمس الاثنين قيادات أحزاب المعارضة الموريتانية للتشاور حول "الحوار المزعوم" جدلا في الأوساط السياسية، بسبب ضبابية المشهد السياسي المحلي، وجمود الساحة السياسية منذ تقلد الرئيس محمد ولد الشيخ الغزواني مقاليد الحكم في البلد، وانتهاجه للمسلك التشاوري " التصالحي"، وما أفرزه ذلك من تجميد الحراك السياسي بعد حوالي عقد من السخونة السياسية والصدامية في العلاقة بين النظام الحاكم و جل الطيف المعارض التي طبعت فترة حكم الرئيس السابق محمد ولد عبد العزيز.

و لئن كانت هذه الدعوة لاقت استحسان أولائك الذين يرون في سكوت الطيف المعارض أو تخليه عن لعب دوره المعتاد في نقد وانتقاد الأداء الحكومي والتعليق على كل شاردة و واردة تقاعسا وانتكاسة للنضال السياسي، إلا أن آخرون يعتقدون أن هذه الدعوة مجرد فصل جديد من سياسة " الدبلوماسية الناعمة" لقيادة النظام الحالي هدفها إخراس المعارضة،و وأد أي حراك أو تحريك للساحة قد يعكر صفو الهدوء السياسي،والذي أصبح يعد من بين إنجازات النظام الحالي، في حين يرى فيها فريق آخر دليلا على " الموت السريري" للمعارضة الموريتانية، والتي لم تنجح يوما من الأيام في تحقيق انسجام سياسي لطيفها، أو إجماع حول برنامج عمل يحقق لها مكاسب باهرة قد تسارع في خطاها نحو الوصول إلى الحكم كما حدث في دول مجاورة.

و رغم النزر اليسير من المعلومات التي رشحت عن فحوى هذا الاجتماع، إلا أن الحديث عن التحضير لحوار مرتقب في الوقت الحاضر غير وارد خاصة بعد نفي الحزب الحاكم في وقت سابق تناوله لأي معلومة بهذه الخصوص، ومع ذلك يبقى "وضع المعارضة الموريتانية على الصامت"، واللقاءات الفردية لقيادياتها بصفات مختلفة يدفع إلى التساؤل القديم/ المتجدد : إلى أين تتجه موريتانيا؟

و مهما يكن من أمر فإن فترة " السماح السياسي" التي أمهلتها للمعارضة لنظام ولد الغزواني قد تجاوزت حد السنة، ولم يعد لسكوتها من مبرر، فهل هي بداية لكتابة فصل جديد في العلاقة بين نظام ولد الشيخ الغزواني و الطيف المعارض؟

عال ولد يعقوب

أستاذ و ناقد مغربي يكتب: حلقة أنواكشوط السردية

تأخر ظهور بعض الكليات والجامعات في بعض الدول العربية لأسباب متعددة، لكن هذا التأخر لم يحل دون ابتعاث بعض الطلاب للدراسة في الجامعات التي سبقتها إلى الظهور. وما إن تأسست بها حتى صار أولئك الطلاب أحد روادها وطليعييها، إلى جانب من تم استقدامهم من الأكاديميين العرب من جامعات كثيرة. وكان لهذا أثر مهم في تبادل الخبرات والتجارب من جهة، ومن جهة أخرى تعزيز لحضور تقاليد ثقافية وجامعية مشتركة في كل الوطن العربي. كل هذه التقاليد ما تزال مشتركة إلى اليوم، رغم التفاوت في التاريخ واعتماد الأنظمة الأكاديمية.

إن ذاك التفاوت في الظهور لم يمنع من أن تسهم الجامعات المتأخر ظهورها، بعد مرور الزمن، في أن يصبح لها دور طليعي في فرض تقاليد جديدة على حساب ما ظل سائدا. وفي هذا أيضا تأكيد على الاشتراك الذي أومأنا إليه، وتسليم بعلاقات التأثر والتأثير بين الجامعات العربية، ولاسيما في ما يتصل بكلية الآداب والعلوم الإنسانية عامة، وشعب اللغة العربية وآدابها بصفة خاصة. ولهذا الاعتبار كنت دائما أرى أن هذه الكليات والشعب والأقسام، هي التي تمثل الثقافات الوطنية والعربية، وهي التي تسهم في تطوير الثقافة العربية المعاصرة بكيفية دائمة ومشتركة.

إن صورة التأخر والمواكبة تبدو لنا بجلاء مع التجربة المغاربية، التي لم تتأسس فيها الجامعات إلا في أواخر الخمسينيات، وظلت المقررات التي كانت تطبق في مصر والعراق والشام هي المعتمدة فيها. لكن مع الثمانينيات بدأ التحول في المغرب مثلا مع الاتجاه إلى التخلص من إرث دراسة الأدب، وفق المناهج التقليدية التي كانت تعتمد التاريخ ودراسة المضامين، إلى الاهتمام بالأشكال والبنيات، وصار ذلك سائدا في كل الجامعات العربية، وإن بصور مختلفة.

ظلت الجامعة الموريتانية تعتمد نظام ابتعاث الطلاب للدراسة في أحد الأقطار العربية، ولاسيما بعد مرحلة الإجازة، لغياب الدراسات العليا فيها، وكان الأساتذة الذين يدرسون فيها من خريجي إحدى الجامعات العربية، إلى أن كان اعتماد نظام الإمد (إجازة، ماجستير، دكتوراه) الذي تشرفت بالإسهام في إعداده مع أساتذة شعبة اللغة العربية وآدابها، في نطاق الشراكة مع كلية الآداب والعلوم الإنسانية في الرباط، الذي نجم عنه تشكيل «مكونة النص والمناهج» ضمن مدرسة دكتوراه الآداب والعلوم الإنسانية، التي كان يترأسها محمد الحسن ولد محمد المصطفى، إبان نشأتها، والتي صارت الآن، في دورتها الثانية لمحمد الأمين ولد مولاي إبراهيم. كما كان لي شرف حضور حلقات مع طلبة الدفعة الأولى في سلك الدكتوراه منذ يناير/كانون الثاني 2014 في موضوعات حول المناهج والدراسات السردية والأدبية، إلى أن ناقشنا أول أطروحتين للدكتوراه قبل سنتين. وحالت جائحة كورونا دون تقديم باقي الأطاريح.

ثمة الآن مختبرات عديدة للسرديات في الوطن العربي، ولعل التنسيق بينها، علميا وعمليا، كفيل بتطوير الدراسات السردية العربية، وجعلها ذات مستوى عالمي.

ورغم الظروف التي يعيشها العالم بسبب تلك الجائحة، كان الإصرار من لدن الجامعة على تقديم خمس أطاريح للمناقشة في الأسبوع الثاني من يناير هذا العام 2021، ساهمت في مناقشة أربع منها، وتم تأجيل ثلاث أخرى أشارك في مناقشتها في الأشهر المقبلة.

تأخر ظهور الرواية في موريتانيا التي ظلت تعرف ببلد المليون شاعر، إلى بداية الثمانينيات، مع طبع أول رواية وهي «الأسماء المتغيرة» لأحمد عبد القادر، ثم سرعان ما بدأت أعداد الروايات والروائيين تتزايد باستمرار.

وتظهر بين الفينة والأخرى أسماء جديدة من الكتّاب والكاتبات شرعت في فرض نفسها داخليا وفي العالم العربي. وكان طبيعيا أن تبدأ بالظهور الدراسات السردية التي تعنى بأعمال هؤلاء إلى جانب العناية بدراسة السرد الموريتاني والعربي أيضا. فظهرت أسماء بات لها حضور عربي مثل محمد الأمين ولد مولاي إبراهيم، في مجال السرديات والبويطيقا، ولد بن تتا في السرد القديم، ومحمد الحسن ولد محمد المصطفى في النقد الروائي والسردي، إلى جانب باحثين آخرين، ومنهم العديد من طلاب وطالبات الدكتوراه ممن أبانوا عن الجدية والطموح في المساهمة في تطوير الدرس الأدبي الموريتاني والعربي عامة، والسردي منه بصورة خاصة، من خلال رسائلهم في الماجستير والدكتوراه.

لاحظت من خلال حضور الحلقات ومناقشة الأطاريح، أن للباحث الموريتاني طموحا للمشاركة في التيار العام الذي ينشغل به الباحثون والأكاديميون العرب. ويبدو أن الاهتمام بالسرد الموريتاني يسير إلى جانب العناية بالرواية العربية وفق المناهج المتداولة في الدراسات العربية المعاصرة. لكن ثمة خصوصية أحببت التركيز عليها، وهي المتمثلة في العمل على إثبات الذات، وفرض تجربة متميزة من خلال اعتماد العمل الجماعي، والحرص على تبني البعد العلمي، وليس التأويلي في الدراسة الأدبية. كما أن تأسيس بنيات البحث ومكوناته تعرف نوعا من التعدد في التناول بين السردي والأدبي واللساني، ما يشي بإمكان تجسيد الطموح الذي يسعى إليه المشتغلون بالسرد: «حلقة نواكشوط للدراسات السردية».

إن التأخر في الظهور ليس علة لانعدام التطور إذا توفرت الإرادة والتصميم، واعتماد العمل العلمي الجماعي. ثمة الآن مختبرات عديدة للسرديات في الوطن العربي، ولعل التنسيق بينها، علميا وعمليا، كفيل بتطوير الدراسات السردية العربية، وجعلها ذات مستوى عالمي.

سعيد يقطين.